Con người học gì khi kiến thức phân tán

Thời gian là gì. Từ định luật chuyển động của Newton, thuyết tương đối tính, cho đến thuyết lượng tử, tất cả các định luật vật lý đều không phủ nhận sự đảo ngược của thời gian. Entropy xác định thời gian.

Sự gia tăng của entropy là biểu hiện của sự trôi qua của thời gian, và sự trôi qua của thời gian có nghĩa là kiến thức, vật chất, năng lượng - tất cả mọi thứ - đều đang phân tán.

Giống như vũ trụ phân tán từ một vật thể nóng duy nhất do Big Bang, và giống như các động vật và thực vật đa dạng tiến hóa từ một tổ tiên vi sinh vật chung, kiến thức có cấu trúc phân cấp - phân nhánh từ một kiến thức cơ bản.

Cho đến nay, con người đã làm rõ kiến thức cả theo hướng phân tán và hướng tập trung dựa trên sự cần thiết và tò mò.

Nếu tiếp tục làm rõ kiến thức theo hướng tập trung của kiến thức, chúng ta cuối cùng sẽ đạt đến một kiến thức tổng quát duy nhất có thể nắm bắt toàn bộ thế giới này, một công thức toán học biểu diễn vạn vật.

Khi thời gian của con người là hữu hạn do tuổi thọ, trong khoảng thời gian hạn chế đó, cần phải cân nhắc vị trí của bản thân trong xã hội và xác định những kiến thức nên có được cũng như những kiến thức nên nhờ người khác bổ sung.

Và mọi người trao đổi kiến thức với nhau, xã hội được hình thành, và tiếp tục mở rộng hơn nữa theo thời gian.

Thời gian là

Thời gian là một khái niệm mà vẫn còn những phần chưa được biết đến, nhưng một trong những cách tiếp cận để nắm bắt thời gian là entropy. Hướng chỉ từ quá khứ đến tương lai được gọi là "mũi tên thời gian (Eddington, 2012)" trùng với hướng mà entropy gia tăng.

Entropy là đại lượng thể hiện mức độ hỗn loạn hoặc vô trật tự của trạng thái của một hệ thống. Entropy cao có nghĩa là mức độ hỗn loạn cao, entropy thấp có nghĩa là trạng thái có trật tự.

Định luật gia tăng entropy thành lập theo hướng mà thời gian tiến (Clausius, 1854). Định luật gia tăng entropy còn được gọi là định luật thứ hai của nhiệt động lực học, nó phát biểu rằng entropy của một hệ cô lập (mức độ hỗn loạn hoặc vô trật tự) tăng theo thời gian hoặc giữ nguyên. Đây là một nguyên lý cơ bản thể hiện tính không phản hồi của các quá trình vật lý trong tự nhiên.

Thực tế, theo thời gian, cà phê nóng lạnh đi, vũ trụ膨胀 (bản dịch: giãn nở), số loài sinh vật tăng do tiến hóa, v.v. Khi trạng thái hỗn loạn tăng lên, các trạng thái được quan sát cũng tăng lên, do đó kiến thức cũng phân tán và gia tăng tương tự.

Cấu trúc của kiến thức là gì

Kiến thức có tính chất phân cấp. Ví dụ, khi nhìn vào hệ thống học tập, kiến thức chia thành nhiều ngành lớn và sau đó chia nhỏ hơn (Florida International University, 2024).

Kiến thức có hướng phân tán và hướng tập trung. Khi con người tiếp cận kiến thức mới, quá trình khám phá kiến thức đã tiến hành theo hướng phân tán từ kiến thức hiện có hoặc theo hướng tập trung.

Ví dụ, hướng phân tán đề cập đến việc dựa trên cơ chế kích hoạt của tế bào thần kinh trong lĩnh vực thần kinh khoa học, việc tái tạo tín hiệu điện trong lĩnh vực khoa học thông tin đã thúc đẩy sự phát triển của AI có khả năng đưa ra quyết định giống con người hơn. Mặt khác, hướng tập trung đề cập đến quá trình mà cơ học Newton mô tả chuyển động của các vật thể trên Trái Đất đã được mở rộng bằng thuyết tương đối tính của Einstein để áp dụng trên quy mô vũ trụ, và sau đó cơ học lượng tử đã được đề xuất để nắm bắt chuyển động ở quy mô của các đơn vị nhỏ nhất cấu thành vũ trụ như điện tử và nguyên tử.

Thuyết tương đối tính của Einstein là một lý thuyết bao quát nhiều lý thuyết đã tồn tại trước đó như cơ học Newton, phương trình Maxwell về điện từ trường và thiên văn học. Nếu sự tiếp cận kiến thức theo hướng tập trung tiếp tục tiến hành, cuối cùng sẽ có thể biểu diễn toàn bộ thế giới bằng một lý thuyết duy nhất, một công thức toán học.

Hiện tại, các nỗ lực đang được thực hiện để nắm bắt 4 lực - "lực điện từ", "lực yếu", "lực mạnh" và "trọng lực" - bằng một lực duy nhất, và một trong những lý thuyết đầu tiên có triển vọng để thực hiện điều này được cho là thuyết siêu dây.

Nói cách khác, kiến thức là một mối quan hệ trong đó kiến thức theo hướng tập trung giải thích một cách tổng quát kiến thức theo hướng phân tán. Về khoa học, khi một lý thuyết tổng quát có hiệu lực dưới những điều kiện cụ thể, nó được gọi là lý thuyết có hiệu lực.

Kiến thức nên có

Như vậy, trong khi kiến thức phân tán và gia tăng theo thời gian, hiện tại dung lượng não của con người và tuổi thọ không tăng theo cách tương tự. Do đó, trong khoảng thời gian hạn chế, cần phải xác định kiến thức nên có được và tiếp cận một cách hiệu quả.

Một cá nhân có thể làm được những việc hạn chế, vì vậy trong xã hội, mọi người sống bằng cách cung cấp cho nhau những lĩnh vực mà mình giỏi. Ở cấp độ công ty, các vai trò khác nhau được phân công và hợp tác để tạo ra dịch vụ, ở cấp độ quốc gia, các công ty và chính quyền khác nhau cung cấp dịch vụ cho nhau thông qua tiền tệ làm trung gian, ở cấp độ quốc tế, các vùng miền cung cấp cho nhau các sản phẩm đặc sản và dịch vụ có năng suất cao thông qua thương mại, nhờ đó đời sống của con người mới tồn tại.

Sự hợp tác giữa những con người là quan trọng, và để thực hiện điều đó, cần phải có người - không chỉ trong tổ chức của mình mà còn cả khách hàng bên ngoài tổ chức - hiểu được đối tác của mình ở mức độ nào đó. Ví dụ, khi hai người nói những ngôn ngữ khác nhau cố gắng hợp tác, nếu một trong họ không thể sử dụng ngôn ngữ của người kia, hầu như không thể giao tiếp.

Để tóm tắt ở trên, vai trò được chia thành hai loại lớn - chuyên gia sử dụng kiến thức chuyên môn và kỹ thuật, và người quản lý xây dựng tổ chức và công việc - từ đó làm rõ chính sách về kiến thức nên có được.

Chuyên gia:

・Ưu tiên cao nhất là tiếp cận các kiến thức trong lĩnh vực chuyên môn của bản thân
・Tiếp cận các kiến thức của những người mà bạn giao tiếp
・Tiếp cận các kiến thức được tổng quát hóa hơn nữa từ lĩnh vực chuyên môn của bản thân (kiến thức theo hướng tập trung)

Người quản lý:

・Tiếp cận rộng rãi các kiến thức liên quan đến dịch vụ của công ty hoặc tổ chức của bạn
・Tiếp cận các kiến thức của những người mà bạn giao tiếp
・Tiếp cận các kiến thức được tổng quát hóa hơn nữa từ những kiến thức liên quan đến dịch vụ của công ty hoặc tổ chức của bạn (kiến thức theo hướng tập trung)

Reference

Clausius, R. (1854). Ueber eine veränderte Form des zweiten Hauptsatzes der mechanischen Wärmetheorie. Annalen Der Physik, 169(12), 481–506.
Eddington, A. (2012). The Nature of the Physical World: Gifford Lectures (1927). Cambridge University Press.
Florida International University. (n.d.). Disciplines. Retrieved May 30, 2024, from https://miinds.fiu.edu/?page_id=33