知识发散中人学习什么

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本文由日语原文自动翻译而成

时间是什么。从牛顿运动法则、相对论到量子论，所有物理法则都不否定时间的逆行。熵规定了时间。

熵增加表明时间的流逝，时间流逝意味着知识、物质、能量等所有事物都在发散。

正如宇宙从大爆炸时的一个高温物体扩散开来，正如多样的动物和植物从共同的微生物祖先进化而来，知识也从一个根本知识出发，形成分支的层级结构。

迄今为止，人们根据必要性和好奇心揭示了知识发散和收敛两个方向的内容。

如果继续沿着知识收敛的方向去探索，最终将抵达一个能够把握整个世界的统一知识，一个表述万物的数学公式。

当人的生命有限时，在有限的时间内，人们需要考虑自己在社会中的立场或想要的立场，从而判断应该掌握的知识和需要他人补充的知识。

人们相互提供知识，社会由此构成，并随着时间推移而不断扩大。

时间是一个仍存在未知部分的概念，而理解时间的一个方法是熵。被称为"(Eddington, 2012)时间之箭"的从过去指向未来的方向与熵增加的方向相一致。

熵是表示给定系统状态混乱度或无序度的量。高熵意味着高度混乱，低熵意味着有序状态。

时间进行的方向上熵增加法则成立(Clausius, 1854)。熵增加法则也被称为热力学第二定律，它表明孤立系统的熵（混乱度或无序度）随时间增加或保持不变。这是自然界物理过程不可逆性的基本原理。

实际上，随着时间流逝，热咖啡冷却、宇宙膨胀、物种因生物进化而增加等现象都在进行。这种状态混乱度增进的过程中，观测到的状态增加，知识也同样发散并增大。

知识是分层的。例如，从学术体系来看，知识从几个大领域细分为众多学科 (Florida International University, 2024)。

知识有发散和收敛两个方向。当人们获得新知识时，总是沿着从现有知识发散或收敛的方向来开拓知识。

例如，发散方向是指基于神经科学领域中神经细胞放电的机制，在信息科学领域用电信号重现，从而推进了更具人性化判断能力的AI开发。而收敛方向是指表示地球物体运动的牛顿力学被推广到宇宙尺度，从而产生了爱因斯坦相对论，进而提出了量子力学来捕捉构成宇宙最小单位（如电子和原子）尺度上的运动。

爱因斯坦的相对论包含了以往存在的牛顿力学、麦克斯韦电磁场方程和天文学等多个理论。如果沿着知识收敛的方向继续获取知识，最终将可能用一个理论、一个公式来表达整个世界。

目前，人们正尝试用一种力来描述"电磁力""弱力""强力"和"重力"这四种力，超弦理论被认为是实现这一目标的有前景的理论之一。

换句话说，知识是这样一种关系：收敛方向的知识以一般方式解释发散方向的知识。在科学上，当一般理论在特定条件下成立时，被称为有效理论。

虽然随着时间流逝知识不断发散和增大，但人脑的容量和寿命在现状下并未相应增长。因此，人们需要在有限的时间内确定自己应该掌握的知识，并高效地学习。

由于一个人能做的事有限，在社会中，人们相互提供各自擅长的领域来生活。在公司层面，各自的角色分工并相互合作创建服务；在国家层面，各公司和政府以货币为媒介相互提供服务；在国际层面，各地区通过贸易相互提供特产和高生产力的服务，人们的生活由此成立。

人的合作至关重要，为此需要至少一方理解沟通对象（包括组织内外的客户等）。例如，当两个说不同语言的人想要合作时，如果其中一方不能使用对方的语言，几乎无法进行有效沟通。

总结以上内容，我们将角色大致分为运用专业知识和技术的专家和创建组织与业务的经理，以此整理应该掌握的知识方针。

专家：

·重点推进自身专业领域知识的习得
·学习与沟通对象相关的知识
·学习自身专业领域知识进一步泛化的知识（收敛方向的知识）

经理：

·广泛学习与自身公司或组织服务相关的知识
·学习与沟通对象相关的知识
·学习与自身公司或组织服务相关知识进一步泛化的知识（收敛方向的知识）

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